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喧闹落尽，半世烟雨，功夫中的生长，恰是一齐遗失的时髦
有赢得，必有遗失;有遗失，本领让具有赢得更加的保护
抬眼一望，最后一盏灯也睡了，四周阴阴的，淡淡的月光仿佛也睡眼惺忪了
可我心里却朗朗的，我知道是让这蓬勃的交响乐给照的
此刻，我的心里没有柴米油盐，没有名利得失，没有时间观念，惟有这草地，这虫鸣，这生命的率真，这率真里的生命的庄严——这一切如此澎湃，把我周遭和我心里衬托得宁静无边
夜风轻悄悄的
真想就这样躺着，躺着，躺到地老天荒
假设开初我假如全力的进修，不大肆的轻意停止课业，此刻该当也是个大弟子，也不会为了找不到一份好的处事而烦恼了
二十年后我做了这所学校的校长
二十年后严老师也还在这所学校，还教数学
不过已经不做班主任
做了校长，就得深入课堂，听老师的课
听课是校长的一项重要工作，为了把这项工作做好，教育局甚至规定了每位校长每学期必须听满40节，缺了一节，年终考核的时候就扣0.1分
0.1分不多，但它有时候甚至可能影响一个学校的排位
听课我并不认为是形式主义，40节我也不怕，通过听课，我能够详细而准确地掌握课堂情况，从而更好地进行教学改革
不过我却很怕听严老师的课
以前做学生的时候，同学们都怕他上课，说一上他的课就想睡觉
又有人说上他的课不是想睡，是想笑
后一种感觉大抵是因为严老师上课最爱说一句“对不对”的口头禅，有时候一节课他能说上七八十个，而且还能够根据讲课的需要把这“对不对”搞出不同的语气和腔调
有趣的事情就在于，同学们常常能够准确地预测到他在什么时候说，采用什么样的调子
两个同排的学生，互相打了睹进行猜测，结果一方胜了
但是最终难受的反而是胜利的一方，因为在严老师的课上，有了这样的喜悦却不敢表达，这喜悦就显得无比难受
不过那时候我却似乎没怎么在意
我有一个坚强的目的，它拒绝了我之外的其他思想
现在不同了
现在我是校长，我听课不是因为不懂，所以听得更多的就是他授课内容以外的东西
我听到，我甚至忍不住要笑了，但我还是不好向他提出来
毛主席曾经对他的授业恩师徐特立说，您以前是我的先生，您现在是我的先生，您将来必定还是我的先生！我一个小小校长，能比毛主席他老人家伟大么？
徐则臣：既不实足认可，但也不拜访到了就跑
一个作者不妨辨别于另一个作者是个真题目，一代作者辨别于另一代作者就成了伪题目？一个特出的作者，理当能写出当代人对立会合的体味和精力疑义
文艺史有直观文艺史，也有微观文艺史，以是看清一个期间、一个代际、一个个别，咱们既须要千里镜，也须要夸大镜和显微镜
当你拿起夸大镜和显微镜时，代际的意旨就出来了
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